mercoledì 8 giugno 2022

INDICE BLOG



IL BLOG della LINGUA  FRANCESE per il Liceo Carlo Montanari -Verona






LA LINGUA FRANCESE E' PER TUTTI








a) Il programma proposto nel LES





b) Il programma proposto nell' indirizzo delle Scienze Umane, come potenziamento




I PROGETTI ANNUALI

GLI SCAMBI




I PROGETTI ETWINNING



LE CERTIFICAZIONI B1



CLIL e LINGUA FRANCESE PER IL LAVORO E L’UNIVERSITÀ








LE ATTIVITA’

CORSO PER PRINCIPIANTI




CINEMONTANARI



VIAGGI DI ISTRUZIONE  A LYON:



LE LEZIONI

I "Francesismi"


Vélib/ bike sharing


Pollution


Gli arrondissements di Parigi


Bullismo a scuola



Abbandono scolastico


Il clima


Musica




CLASSI 4 E 5

Decrescita felice


Madeleine de Proust


Diritti umani, il film Welcome


Immigrazione


Economie sociale et solidaire


La CEDH (Corte europea diritti dell’uomo)


   
                                                                        




                                      

















MAGGIOSCUOLA 2010

sabato 11 dicembre 2021

ORIENTAMENTO PER  STUDENTI E STUDENTESSE

 DI 3a MEDIA:

Ta première leçon de français


  

Je parle français et toi?  https://youtu.be/SOBF-41tZv4



martedì 3 novembre 2020

LABEL e Progetti ERASMUS 2020/2021

1- Label di Qualità per il progetto di lingua francese a.s. 2019/2020  classe 3 AES
 
2- Approvato il Progetto Erasmus Plus 2020-2022 : DEFI (Developper, Encourager, Favoriser l'Inclusion).
Partner il lycée Alain di Alençon in Francia,dove si studia l'italiano come lingua straniera.
                                   



             




A causa dell' emergenza sanitaria il progetto Erasmus Plus, nel corrente anno scolastico, si realizza sulla piattaforma e Twinning 



 
TUTTE LE CLASSI DI FRANCESE LAVORANO CON APP DIDATTICHE
  • La 4 Aes racconta il suo confinément "Il m'est arrivé"
  • La 3 Aes esprime un giudizio sulla trottinette électrique (monopattino elettrico)








martedì 10 marzo 2020

RESILIENZA

Care ragazze e cari ragazzi Covid_19 non ci fermerà...
cambiamo solo le modalità per qualche settimana:
Le mie lezioni si spostano su Edmodo (Aula Virtuale e Teams non appena predisposti)

La situation en Europe le 9 mars 2020















➤ Quels imprudents! 
  "Pufferemo il coronavirus   " 
https://www.repubblica.it/esteri/2020/03/09/news/coronavirus_in_francia_3500_persone_vestite_da_puffi_sfidano_l_epidemia_pufferemo_il_virus_-250755046/








➤Les conseils à suivre








➤ Chez nous des mesures draconiennes :  "Tutti a casa" 
https://www.sudouest.fr/2020/03/09/coronavirus-l-italie-ordonne-eviter-les-deplacements-et-interdit-les-rassemblements-7299587-10861.php     
  1. Limiter les déplacements
  2. Éviter tout rassemblement 
Vos créations

classe 2 Aes:
- le nuove regioni francesi
- l'essentiel des régions
https://sway.office.com/sdziEN8Ozply4tKD?ref=Link
  
- lavoro di fine anno di alcuni studenti


    
classe 3 AES ha concluso il suo progetto e twinning malgrado il confinément.
https://www.youtube.com/channel/UCRmF7PuiP_5ARuMgD1pG7cw/about

classe 5 aes: Ispirandosi alla poesia Liberté di Eluard



giovedì 24 ottobre 2019

LABEL Europeo E TWINNING




Progetto e - twinning di lingua FRANCESE 

"Dimmi cosa mangi e ti dirò chi sei"

ottobre 2019-giugno 2020

Con una scuola belga ed una spagnola i ragazzi e le ragazze di 3AES lavorano su un tema molto appetibile che vuole portarli a scoprire (e superare) stereotipi culturali riguardanti il cibo.
Di settimana in settimana 65 studenti costruiranno nuove e più complete conoscenze con questa esperienza. L'entusiasmo e la curiosità non mancano e neppure l'appetito.
           
         
      OBIETTIVI GENERALI
  • Scoprire altri giovani, altre cucine e culture
  • Apprezzare "gustare" la cultura dei paesi partner del progetto
  • Porsi domande sulla dimensione identitaria della cucina
  • Sensibilizzare agli stereotipi
  • Fare il punto sugli stili alimentari dei giovani europei
  • Lavorare sul concetto di identità culturale e aprirsi agli altri
  • Riflettere su come migliorare il regime alimentare dei giovani
  • Servirsi della lingua francese come strumento di riflessione e di comunicazione

COMPETENZE SU CUI LAVORARE
  • Essere capace di ascoltare ed esprimersi rispettando le regole della comunicazione.,
  • Cercare informazioni sul patrimonio culturale del proprio Paese/della propria regione.
  • Condividere saperi e valori nel rispetto di quelli degli altri.
  • Riflettere sul modo in cui si costituisce l'identità di ciascuno.
  • Superare il concetto di identità regionale o nazionale per assumere la nozione di identità europea.
    PROCEDURA DI LAVORO
  • Prendere contatti e presentarsi
  • Attività " penso sapere chi sei": cercare di costruire una "carta d'identità culinaria" del partner partendo da quel che sanno del paese
  • Reazioni e riflessioni sugli stereotipi
  • Attività "cosa c'è nel menu?" gli studenti postano il menu tipo che mangiano in una giornata e fanno il punto sulle loro abitudini alimentari (sondaggio)
  • Reazioni ed attività " Cattiva alimentazione diventa buona alimentazione", rivisitazione dei piatti "junk food" in versione "sana".
  • Attività "io sono" : presentazione di un piatto che l'alunno considera rappresentativo della propria identità (ricetta + video + storia)
  • Attività "insieme siamo...": dei gruppi internazionali creano ricette interculturali.
  • Libro di ricette e conclusione

RISULTATI ATTESI
Il risultato atteso è "un libro virtuale che assembla ricette, testi, immagini e video realizzati durante il progetto



La  classe 3 AES al completo


Il risultato del sondaggio "tu manges..." 


En Espagne



De l'Italie les espagnols pensent que...




la video conferenza del 18 novembre: https://youtu.be/-0HGJtF8KDA
(autorizzazioni sottoscritte)

Il MENU di Natale in Belgio Spagna e a Verona
https://www.canva.com/design/DADt6Z_UYPY/view?utm_content=DADt6Z_UYPY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

IL SONDAGGIO sulle abitudini alimentari



mercoledì 18 settembre 2019

sabato 8 giugno 2019

Certificazioni di Francese


DELF SCOLAIRE  B1 







Il DELF 

è un diploma a riconoscimento internazionale, strumento di primo ordine in un’Europa plurilingue che permette agli studenti:

- di ricevere una valutazione esterna, valida, affidabile e oggettiva delle proprie       
  competenze
- di avere crediti formativi a scuola per l’Esame di Stato
- di ottenere l’idoneità per gli esami di lingua francese nelle università italiane
- di avere crediti nei tests di ingresso nelle università italiane
- di accedere direttamente alle università francesi senza test linguistico in ingresso



Sito di riferimento: https://www.institutfrancais.it/italia/delf-scolaire



CONGRATULAZIONI  

agli studenti di 5AES che dal 2017 hanno conseguito il diploma

Trovate qui alcune simulazioni:  https://www.ciep.fr/delf-dalf/delf-junior-scolaire
                                                            https://www.ciep.fr/exemples-sujets-b1-sj
                                                            http://www.delfdalf.fr/exemple-sujet-delf-b1-scolaire.html
                                                            https://static.klett.de/projekte/delf/#/b1/co